當(dāng)孩子犯錯(cuò)不懂事的時(shí)候，為了讓孩子能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，大多父母都是通過(guò)講道理的方式。但是之后卻發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)孩子講道理沒(méi)有起到多大的作用。今天就讓襄陽(yáng)心理咨詢(xún),襄陽(yáng)青少年心理咨詢(xún),襄陽(yáng)叛逆青少年機(jī)構(gòu)帶大家看看給孩子講道理不聽(tīng)?wèi)?yīng)該怎么辦？

  不管與孩子講多少次，孩子就是不聽(tīng)，這讓很多父母都苦惱萬(wàn)分。

  就拿孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，很多家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子學(xué)習(xí)差的時(shí)候，都是苦口婆心地對(duì)孩子講道理，讓孩子努力的去學(xué)習(xí)。但是往往得不到好的效果。

  很多家長(zhǎng)可能會(huì)疑惑，難道講道理不對(duì)嗎?甚至有的家長(zhǎng)會(huì)將這些過(guò)錯(cuò)都?xì)w結(jié)于孩子的錯(cuò)，是孩子不聽(tīng)話，不聽(tīng)講道理。

  難道對(duì)孩子講道理沒(méi)有用嗎?不，其實(shí)對(duì)孩子講道理沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的只是你講道理的方式。
  為什么孩子不聽(tīng)你的道理?

  1、使用命令式的方法。曾經(jīng)有美國(guó)人類(lèi)學(xué)家喬納森.弗里德曼做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是將孩子分成AB兩組，同時(shí)每一組都有一個(gè)吸引孩子的電池機(jī)器人，為了阻止孩子玩電池機(jī)器人，實(shí)驗(yàn)人員對(duì)A組的孩子使用命令式的方法讓孩子不許玩。對(duì)B組使用溫柔的告誡方法讓孩子不去玩。*后兩組孩子都很聽(tīng)話沒(méi)有玩。

  兩周之后，再次給孩子們一個(gè)電池機(jī)器人，但是這次沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行阻止。*后發(fā)現(xiàn)被命令禁止玩的孩子中有78%會(huì)玩，而溫柔告誡之后的只有33%會(huì)玩。

  如果對(duì)孩子使用命令式的方法強(qiáng)迫孩子聽(tīng)話也只是一時(shí)的，因?yàn)檫@并不是孩子的本愿。

 2、大人的道理孩子未必能聽(tīng)懂。在父母對(duì)孩子講道理的時(shí)候，通常會(huì)拿自己的經(jīng)驗(yàn)和人生感受去告訴孩子這些道理。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們并不懂得這些道理。

  現(xiàn)在的父母講道理的時(shí)候大多都是將自己認(rèn)為的道理強(qiáng)行灌輸給孩子，但是卻沒(méi)有考慮過(guò)孩子的對(duì)于這些道理是否能夠理解。

  如何與孩子講道理?

  講道理為的是讓孩子能夠明白這個(gè)道理，而不是單純的讓孩子知道這個(gè)道理。

  對(duì)孩子講道理的時(shí)候，要站在孩子的角度，用孩子習(xí)慣的方式去講。

  講道理還要注意要有理有據(jù)，同時(shí)講的道理要自己也能夠做到，因?yàn)楹⒆邮菍⒏改府?dāng)作參照，如果你自己都做不到，還對(duì)孩子講這個(gè)道理，那么自然很難起到作用。

  在對(duì)孩子講道理的時(shí)候，也要注意場(chǎng)合，因?yàn)楹⒆右彩切枰饑?yán)的，盡量不要在大庭廣眾之下去教育孩子。