去年年底的一天，在軍校隊列里有一個個頭不高，臉圓圓的、白白凈凈的男孩，他的眼神看起來有些迷茫，心思可能早已飄向遠方，機械的跟著教官的口令做著動作，他就是來自江蘇省南通市12歲的小學生小軍。
    單看外表，我們不會知道這個12歲的少年是一個曾在首都醫(yī)科大學北京安定醫(yī)院被診斷為重度抑郁癥的患者，曾多次想自殺。這個孩子身上到底發(fā)生了什么事讓他被貼上了如此沉重的“標簽”，又因為什么讓孩子屢次做出自殺這樣極端的行為。

    來軍校前我們了解到，小軍的家境優(yōu)越，父親開“大奔”，母親開“保時捷”，一個12歲的孩子請一個同學吃一次飯都能花去200多元錢，這對很多這個年齡的同學來說都是個“大數(shù)目”，但是小軍花起來卻毫不吝嗇，甚至習以為常。為何有如此豐厚的物質(zhì)條件的家庭卻養(yǎng)育不出一個優(yōu)秀的孩子呢？ 
    在和小軍做一對一咨詢時，小軍說到：因為學校孩子排斥自己不愿意與自己交往，自己就花錢“買”朋友，然而，同學們在花完自己的錢后就離開了，幾個月下來沒有交到一個真心朋友。自己曾經(jīng)和學校第 一名同學關(guān)系很好，但父母總是拿他和這位同學比較，讓他很受挫，從此，不愿和那位同學來往了，久而久之，他的身邊就再也沒有朋友了，這讓他在學校感覺到害怕和孤獨。也許是從網(wǎng)絡游戲中找到了自己的價值感和存在的意義，上小學六年級的小軍從2018年5月開始就輟學在家，每天近20個小時不是玩手機就是打電腦，有時一天吃上一頓飯，玩到“上癮”時，一連幾天不吃不喝也是常事。眼見兒子沉迷網(wǎng)絡不能自拔，人廋得像“干柴棒”，爸爸好是心痛，為此，爸爸放棄了自己穩(wěn)定的工作，為了他的身體在家陪了他整整6個月。

    也許父親是希望自己的行為能感動到孩子，但是12歲的小軍看到的不是陪伴，而是一種約束和控制。所以父親在陪伴期間期間多次與他發(fā)生爭吵，父親的教養(yǎng)方式就是粗暴的打罵，好多次勢單力薄的他抗不住父親的暴力，只好選擇生悶氣，用頭撞墻，用刀片劃自己的手腕.......終于有一次在發(fā)生沖突后，他一時沖動拿菜刀砍了父親，父親在醫(yī)院縫了2針，但是因為他未滿14周歲，派出所不予收留讓其家長帶回去教育，這期間，爸爸媽媽也找過其它醫(yī)院或心理機構(gòu)的老師或醫(yī)生對孩子進行過診療，要么孩子竭力反對，要么大吵大鬧。到2019年1月，家人實在沒了辦法，媽媽在外面出租屋租了一間房子，讓他在里面住“自生自滅”，眼不見心不煩，兩個月時間父母都沒來看過他，每天靠吃泡面為生，兩個月后再見面時已經(jīng)記不清當時的情況，聽媽媽說自己當時已經(jīng)不會說話了，整個人都跨了......后來，家人見人不人鬼不鬼的兒子整天宅在又臟又臭的出租屋里，實在看不下去了，強制帶他去北京精神病院治療，后診斷為重度抑郁癥。 爸爸和他在北京放松了兩天后，2019年8月的一天，當他們觀看了央視《向幸福出發(fā)》了解到西典心理輔導中心后，就把他送到了西典心理少年軍校進行學習和培訓。

    小軍剛?cè)胄r，每晚都會找老師教官哭訴，認為其他同學對他不好，內(nèi)心充滿壓抑自卑與負能量。一次，因為疊被子不合格，班長批評了他，他居然與班長吵了起來，還動手準備打人。但是老師教官在做好他心理疏導工作后，總是不厭其煩的安慰他，鼓勵他，在日常生活中也對他進行無微不至的照顧，為他理發(fā)，給他剪指甲，教他洗衣服。針對他動手能力差的問題，班長每天教他疊被子，手把手地教上個十多遍，一直疊到成為“豆腐塊”為止。他性格孤僻自閉，負責心理工作的李古月老師就組織大家開展“優(yōu)點大轟炸”，讓其它的學員找出他身上的十個優(yōu)點，并讓他分享“我是有價值的”、“我是自信的”、“我能夠把事情做好”等話題，與此同時，教會他“如何交朋友”、“做么是真正的朋友”、“我為朋友做點啥”一些技巧，并私下安排幾位同學與他交朋友，陪他一起學習、一起訓練、一起生活，兩個多月的時間，他交到了五個“真朋友”，性格也開朗了，臉上有了快樂的微笑。“我爸爸媽媽也沒對我這么好過，在這里我真的感受到了愛和溫暖。這才是我想要的家！” 小軍如是說道。

       現(xiàn)在的小軍能跟同學們交朋友，前不久小年匯演之際跟孩子們一起參加舞蹈節(jié)目，當看到這個歡快的身影時，我們知道這個孩子開始改變和成長了。談到自己，他深情地說：“過去我沉迷網(wǎng)絡，不上學，干了許多諸如辱罵父母、吵架打人、用刀砍人的壞事，現(xiàn)在想來，非常后悔，想對父母說一聲對不起，今后我會努力適應軍校生活，好好學習，積極進取，爭取成為一個樂觀、陽光、有為的少年。”根據(jù)小軍的情況，軍校的心理老師計劃下一步還要對他的親子關(guān)系、網(wǎng)絡依賴、情緒管理、目標規(guī)劃等心理問題進行咨詢和調(diào)整，他未來的路還很長，但是愛和溫暖總是能給我們孩子提供成長和前行的方向，我們祝福他。

 

【成長與反思】：小軍是典型的情感缺乏，存在很嚴重的受害者心理，認為別人對自己不好，千錯萬錯都是別人的錯，不能從自己身上找原因，因為父母忙于工作沒有給予他陪伴，所以他一直存在一種被遺棄感。正因為軍校老師教官給予了他愛和支持，讓他在這里感受到了家的溫暖，才慢慢讓這個孩子內(nèi)心充滿正能量和陽光。所以在這里呼吁廣大父母，給予孩子優(yōu)越的物質(zhì)生活是一種能力，但給予孩子豐富的心理營養(yǎng)卻是一種智慧，父母是孩子第 一  任老師，家庭教育并非簡單的管教，甚至暴力施壓使孩子屈服，而是至少用心做好下面幾點：一、構(gòu)建溫馨和諧的家庭關(guān)系，給孩子塑造健康的人格；二、摒棄“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的陳舊觀念；三、克服家長作風，與孩子建立平等的關(guān)系；四、對孩子付出耐心與關(guān)心，花時間專注陪伴孩子；五、學習如何尊重孩子，理解孩子，給孩子成長足夠的愛和心理空間；六、學會換位思考，多站在孩子的角度看問題。